Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
Língua Portuguesa · Prática de linguagem: Leitura
Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão
O que a BNCC diz
As habilidades deste tema
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Como aprender
Materiais para este tema
Para entender 2
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Língua Portuguesa | Multimodalidade nos Gêneros Textuais | 6º ano | Profª Jéssika Falleiros
Introdução rápida · 6,1 na régua da casa
achada no YouTube · eleita entre 4 candidatos, com olhos na capa e na fala · abre em 0:59
“É o único candidato que ensina de fato o que as habilidades EF69LP33/EF69LP32 pedem: articula linguagem verbal com imagens, gráficos e esquemas (tirinha sem fala, meme, gráfico de aquecimento global) para construir sentido — retextualização e multimodalidade —, usando linguagem e exemplos calibrados para o 6º ano; canal institucional (CEADI) reforça a autoridade. Os demais ensinam classificação de tipos/gêneros text…”
🔍 Sobre este vídeo 8 tópicos com o minuto
Nossa análise
Introdução rápida análise do Ensino Social sobre a didática Melhor para quem nunca ouviu falar em multimodalidade e está no 6º anoFoco no tema 7Didática 6Profundidade 5Aplicação 4Responsabilidade 9Pontos fortes
- Exemplos muito próximos do universo do 6º ano (memes, tirinhas conhecidas) que tornam o conceito imediatamente reconhecível.
- Linguagem leve e ritmo acessível que mantêm a atenção de estudantes dessa faixa etária durante os 5 minutos.
Sobre o vídeo
Videoaula de cerca de 5 minutos para o 6º ano sobre multimodalidade nos gêneros textuais, organizada em apresentação do conceito, exemplos práticos (tirinha, meme, gráfico) e dois tipos de relação imagem-texto: complementação e contradição.
multimodalidade gêneros textuais imagem e texto tirinha meme linguagem visual leitura crítica 6º anoEntre na sua conta pra fazer perguntas e a IA responder com base no vídeo inteiro.
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Língua Portuguesa | Multimodalidade nos Gêneros Textuais | 6º ano | Profª Jéssika Falleiros
Canal Centro Municipal de Ensino a Distância achada no YouTube · eleita entre 4 candidatos, com olhos na capa e na fala · abre em 0:59“É o único candidato que ensina de fato o que as habilidades EF69LP33/EF69LP32 pedem: articula linguagem verbal com imagens, gráficos e esquemas (tirinha sem fala, meme, gráfico de aquecimento global)…”
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Gêneros textuais: os textos falam de muitos jeitos — videoaula de Língua Portuguesa, 6º ano
Aprenda a ler além das palavras usando imagens, cores e layout como pistas para entender qualquer texto melhor.
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De onde vem o que você lê aqui
- Texto da BNCC: a Base Nacional Comum Curricular é ato oficial do Estado brasileiro (Lei 9.610/98, art. 8º, IV) — fora da proteção autoral. Reproduzimos as habilidades literalmente, sem reescrever uma palavra.
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Dados estruturados:
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licença CC BY 4.0
· versão
dados-2026.07. - Os atos que instituíram a Base: Resolução CNE/CP 2/2017 (Educação Infantil e Ensino Fundamental) e Resolução CNE/CP 4/2018 (Ensino Médio), do Conselho Nacional de Educação. A página do CNE sobre a Base é esta.
- Complemento de Computação: Resolução CNE/CEB 1/2022 (normas sobre Computação na Educação Básica).
- Materiais da estante: cada card mostra a origem e, quando o material tem licença aberta (Creative Commons, GPL, Apache…), a licença ao lado. O que é pago aparece com o selo, nunca escondido.