Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Educação Física · Unidade temática: Esportes
Esportes de invasão
O que a BNCC diz
As habilidades deste tema
Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate.
Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
Como aprender
Materiais para este tema
Para entender 2
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Tipos de Esportes / Classificação dos Esportes
achada no acervo da casa · eleita entre 4 candidatos, com olhos na capa e na fala · abre em 1:45
“Explica por que existem categorias de esportes e desenvolve os esportes de invasão com exemplos concretos (futebol e basquete, invadir a área do adversário para atingir o objetivo), em linguagem próxima do aluno do 6º ano e curta. O vídeo da Prof. Bárbara é plano de aula para concurso, voltado ao professor, e os outros dois só listam categorias, com pouca profundidade na invasão.”
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Sobre o vídeo
Vídeo de 4 minutos que apresenta as categorias de classificação dos esportes (invasão, rede, campo e taco, parede, combate, precisão e outros), explicando os critérios gerais e aprofundando apenas invasão e precisão com exemplos do cotidiano.
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Tipos de Esportes / Classificação dos Esportes
Canal Aprendi Lá achada no acervo da casa · eleita entre 4 candidatos, com olhos na capa e na fala · abre em 1:45“Explica por que existem categorias de esportes e desenvolve os esportes de invasão com exemplos concretos (futebol e basquete, invadir a área do adversário para atingir o objetivo), em linguagem próx…”
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Esportes de invasão: como um time conquista o campo — videoaula de Educação Física, 6º ano
Descubra o que une futebol, basquete e handebol e como a classificação dos esportes ajuda a entender cada jogo.
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dados-2026.07. - Os atos que instituíram a Base: Resolução CNE/CP 2/2017 (Educação Infantil e Ensino Fundamental) e Resolução CNE/CP 4/2018 (Ensino Médio), do Conselho Nacional de Educação. A página do CNE sobre a Base é esta.
- Complemento de Computação: Resolução CNE/CEB 1/2022 (normas sobre Computação na Educação Básica).
- Materiais da estante: cada card mostra a origem e, quando o material tem licença aberta (Creative Commons, GPL, Apache…), a licença ao lado. O que é pago aparece com o selo, nunca escondido.